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以特色资源助学生学农知农

所属分类:常见问题    发布时间:2020-04-01   作者:
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■*解读《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

中国农业机械化科学研究院(以下简称中国农机院)作为国家高新技术企业一直致力于承担社会责任。近年来,为满足学校劳动教育需求,中国农机院围绕生产、生态、生活和服务设计了“15888”学农教育工程,形成了相对完备的课程体系、组织管理体系、考核评价体系。向学校开放特色鲜明的农事教育资源,助力北京市开展学农教育活动,为中小学生劳动教育提供了必要的社会支撑和资源保障。

以提升劳动素养为核心明确教育目标。“15888”的“1”是指围绕“农事教育,提升素养”这一主线设计学农劳动教育,本质是突出劳动教育的意义,实现育人目标五个层级逐层递进:一是让学生回归自然,回归生活,获得劳动体验;二是学习农业、农机、农艺知识,提升解决实际问题的能力,树立正确劳动价值观;三是学会生活、学会感恩、学会担当、学会创新;四是提升学生综合素养,促进德智体美劳全面发展;五是引导学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

以劳动体验为基础覆盖五大行业。为了让学生直接参与生产劳动,亲身经历物质财富的创造过程,中国农机院的劳动教育体验涵盖“农林牧副渔”五业,包括传统和现代农作物及蔬菜种植业、近百种苗木花卉的林木产业、现代化自动化牧业养殖奶牛、水产养殖和农副产品深加工产业。课程设置围绕“五业”开展,如围绕现代农作物及蔬菜种植业设置了无人机喷洒农药、无人驾驶拖拉机、智慧农业等特色课程。

以农业为重点设置课程板块。中国农机院立足基地现代生态科技示范农业,以学生需求为中心,结合新时代农业发展特征及新业态,设置了8个课程板块,包括农耕文化课程、传统农业课程、农业与生活课程、农业与生态课程、农业与艺术课程、现代农业生产课程、农事教育课程、农业经济课程,让学生真正走进田间地头、走进鲜活课堂,增强实际获得感。

以选择性课程服务个性化学习需要。中国农机院根据“一周的学习,影响学生一生”顶层设计理念,精雕细琢研发了88门课程,学生可以根据兴趣爱好在网上选择“菜单式”的课程。88门选修课程接地气、接生活,与课本知识有效衔接,激发了学生劳动兴趣,调动了学习积极性,学生在真实情境中进行劳动体验,能够拓展视野、抒发情感、创新创造、巩固知识技能,进而提升劳动素养。

以全过程实践育人为理念推动劳动教育实施。在课程实施上,中国农机院采取课内与课外相结合、校内与校外相结合的全过程实践育人策略,以探究式、启发式的教学模式为主,将课堂搬到田间地头、工厂农场,让学生走进自然、融入社会,强化动手操作,在真实的劳动体验中做到知行合一、行知并进,培养解决实际问题的能力和实践创新能力。在评价上,坚持全面性和多元化相结合,注重将过程性评价与总结性评价相结合,引导学生在劳动中遇到困难善于坚持、总结和反思,激发学生劳动的积极性。

(作者系中国农业机械化科学研究院试验站站长、研究员)

《中国教育报》2020年04月01日第12版?

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